El centro de Educación Secundaria, se convierte para el menor en el microsistema donde se inicia el proceso de socialización, produciéndose la inmersión en la cultura del grupo, donde aparecen unas normas y valores propios. Aquí emergen dos conductas, según los diferentes estudios, directamente relacionadas: la violencia escolar y el consumo de alcohol.
Así, los alumnos con menores niveles de inteligencia emocional, dan muestras de un mayor nivel de impulsividad, así como peores estrategias sociales, lo cual está en relación con la conducta antisocial.
Por ello, el objetivo general es elaborar un programa informatizado utilizando la Realidad Aumentada, que nos permita, detectar y predecir las conductas de riesgo de los menores, y en segundo lugar, en el desarrollo del programa a través de la Inteligencia Emocional, modificar dichas conductas con la observación en un entorno virtual de las consecuencias de las mismas.
Para su consecución el proyecto consta de dos fases bien diferenciadas:
Fase I. se realizará un estudio descriptivo transversal donde se identificarán las conductas predictoras y relacionadas con el consumo de sustancias adictivas (consumo de alcohol, cigarrillos, etc.), la Inteligencia Emocional y la violencia en los adolescentes; se analizará la prevalencia del consumo de sustancias adictivas y la violencia; y se identificarán las dimensiones que van a evaluarse en el programa.
Fase II. se elaborará y diseñará el programa (actividades que permitan en el Nivel I del programa la valoración de la conducta del sujeto y en los siguientes niveles su modificación a través de la observación de las consecuencias); se realizará un estudio de diseño longitudinal con una metodología experimental; se valorará su capacidad para la detección precoz e identificación de las conductas de riesgo tanto en el consumo de sustancias (consumo de alcohol, cigarrillos, etc.) como en las conductas violentas, así como los beneficios de su implementación.
El desarrollo del presente proyecto, permitirá describir y definir la relación entre los problemas de consumo de sustancias adictivas (consumo de alcohol, cigarrillos, etc.) y la violencia en los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.
Por otro lado, permitirá poner a disposición de la comunidad un instrumento informatizado que a través del juego va a permitir:
a) Por un lado, en el Nivel I, analizar las conductas de riesgo y protectoras (Inteligencia Emocional) en el consumo de sustancias adictivas (consumo de alcohol, cigarrillos, etc.) y la violencia por parte de los sujetos. En su Nivel I de evaluación, dotará a los orientadores o docentes de un perfil de conducta del sujeto, de este modo, una vez se conozcan los motivos por los que ese sujeto presenta problemas de consumo (alcohol, cigarrillos, etc.) o violencia, se indicarán los aspectos relacionados con la Inteligencia Emocional a trabajar con cada uno de ellos, lo que permitirá al tutor u orientador del centro educativo, orientar su intervención con el sujeto concreto.
b) Por otro lado, en el resto de los Niveles del programa, este permite trabajar y eliminar mediante el juego las conductas que pueden favorecer el consumo y la utilización de la violencia por parte del sujeto. Es decir, un instrumento que viene a buscar una respuesta temprana a dos de los problemas de Salud Pública más importantes entre nuestros jóvenes, como es el consumo de sustancias adictivas (alcohol, cigarrillos, etc.) y la utilización de la violencia.
